秀城说
钧儒小学以爱百姓主人士，法学家，政事举动家沈钧儒教师的名字定名，关于学塾来讲，这是一种声誉和傲慢。何如让不同庚级的门生去知道沈钧儒教师？只怕，“石头”是一个很好的切入点。沈老终生“爱石藏石”，是由于石头有着何如的魅力呢？且看小好友们是何如去探求石头的“诡秘”，表示石头的魅力，领悟石头的精力的。
项目简介
“研学?深寻传承钧儒精力”，本项目源起于校内聪颖研学。沈老说：“吾生尤爱石，谓是取其坚。”不同的门生，在不同的学科，一同探索石头，一同领悟石头的魅力。他们在科学课“研石”，在音乐课“唱石”，在美术课“画石”，领悟“石头精力”，好学进步、刚强果敢、宏放达观。
项目时长：2周；触及科目：科学、音乐、美术；触及年级：二至六年级。
启动性题目
做为钧儒学子，咱们对“石头文明”晓得几许？
研习对象
项目推行
（一）入项
知道本项方针靠山——沈钧儒教师终生
为了更好地开展项目，同砚们分组举动，深寻沈钧儒教师的脚印。二三年级的小好友在训练的率领下参观学塾怒放式的沈钧儒怀念馆，景仰沈钧儒教师现存的手迹以及对他终生的讲解，知道沈老在抗日交锋中的费力努力精力。四五六年级的门生自决分组研读沈老的关联竹素，查阅沈老教师的关联讲解、档案材料，去“沈钧儒怀念馆”研学推广，终究撰写探索汇报或梳理研学成效，将沈老勤苦进步、爱国忧民、刚强果敢、宏放达观的精力内化于心，发挥于行。
深寻沈钧儒教师的脚印，知道他高尚的爱国精力后，同砚们堕入了思虑：沈老与石而居，与石会友，与石结交，赏石励志，将“石品”和“德行”合一。那末咱们身旁的石头是何如的？咱们该何如传承“石头文明”呢？
（二）分学科举动
科学课——知道石头
子题目：石头无处不在，身旁的石头藏着甚么诡秘？
1.四年级门生哄骗周末小组合营，去不同的位置找寻搜聚岩石。
2.门生对找寻来的岩石举办查看，从岩石的形状和构成等举办多角度探索，并将发觉纪录下来。网络搜索岩石关联材料，将发觉与材料相比，般配响应的特性，给石头找名字。
3.每位同砚筛选一种本人找寻的岩石，举办岩石卡片计划，尔后以小组为单元举办标本制做。
音乐课——称道石头
子题目：这些歌曲表达了何如的情绪？与沈老教师有何如的情绪关连？
1.二年级门生学唱歌曲《雨花石》，知道十六音符，在“听——赏——唱”中感触乐律的美好——小组分享查阅的材料，报告雨花石后面的动人爱国故事——追念知道到的沈钧儒的故事，将石头精力深入本质。
2.其余年级的门生学唱《小小的石头》、《三生石》、《赤色石头》等歌曲，唱响歌曲美好的乐律，体悟石头传递的刚强德行。
美术课——重塑石头
子题目：用彩色的画笔也许付与石头何如的新性命？
1.校美术社团门生分组商议石头画开创中心，并列出职责清单及开始纲要。
2.各小组合营搜聚材料，计划图案，如童心幻想、水墨江南、禾城追念、梦里的石头鱼等。
3.各小组按照中心自决或合营举办石头画开创。
（三）项目成效
1.门生以小组合营的方法探索生涯中的岩石，并经过查阅材料知道岩石的原故、特点等，感触它刚强沉稳而不宣传的德行，进而深入地领悟沈老教师爱石的道理。
2.在校艺术节上，音乐小组将学唱的称道石头的歌曲以视频MV的模式在校电视台播出，用蜜意的歌声唱出对石头的称道，对故国的疼爱；美术小组将开创的石头绘画做品在“校沈钧儒怀念馆”中摆设表示，供全校师生浏览。他们用一副幅富饶本土区域文明特性的中心做品惦念沈钧儒教师，表达心中的爱国情怀。
（四）出项
门生将此项目化研习的成效做成展板，在团体内表示；做成PPT，并配以出色的讲授，在钧儒小学举办表示后登上团体的舞台参与评选表示，取得一等奖。
项目评估
门生感言
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